授课教师：刘奕彤  上课班级：高一5班

       古筝课程内容：本节课学习为曲目定风波慢板段落，曲作者在创作的过程中,读到苏轼的词作《定风波·莫听穿林打叶声》,与其中表达的情感产生了共鸣,进而确定了乐曲的创作主题。所以在演奏慢板时需表达出失意的悲伤之感，气息的运用不要过快，对演奏时的状态要有所要求，在音色上要有一定的控制表达出其深刻的情感。

最新的高一政治教材有很多变动，例如强调了马克思主义中国化时代化，这个概念其实并不算新的，过去我们常说要把马克思基本原理和中国具体实际相结合，也就是相同含义的不同表达。回顾党史，我们知道这个概念无论历史上，还是在当前都发挥着巨大的作用，所有中共的理论体系都体现了这个思想。所以这个内容也理所当然成为我们教学中的重中之重。

考虑到我们的学情，在课堂教学中，如果就概念本身或展开做一些介绍，学生其实仍然理解不透。所以我决定采用学生能够理解的现象作为手段，循循善诱。课堂上我以肯德基为例进行解释，众所周知肯德基作为一种洋快餐，竟然能在中国这个以美食著称的国度中声名显赫。这当然有其过人之处。同时我们可以看到另一个洋快餐品牌麦当劳，不论在美国，还是在全球，其门店数量和年收入都远高于肯德基。但在中国市场上，肯德基却遥遥领先麦当劳，每年收入几乎是麦当劳的数倍。造成以上种种现象的根本原因就在于，肯德基在中国的经营策略是将其产品中国化，更加符合中国人的口味，进而在竞争中得到了绝大多数消费者的青睐。当我们使用肯德基APP点餐，就会清楚地看到中国肯德基会销售油条豆浆作为早餐，正餐时也会出售鸡腿饭或者鸡肉盖浇饭，这些菜谱都不会出现在其他国家。而以辣味和刺激而闻名的墨西哥鸡肉卷，早就退出了中国市场，毕竟嗜辣不是大多数中国人的爱好。

洋品牌肯德基通过中国化才能在中国市场获得成功，作为洋思想马克思主义在中国成功也需要中国化，这是显而易见的。原先马克思著作中认为推翻资本主义要依靠工人的力量，而西方资本主义发达，工人集中在各大城市，所以革命就应从城市开始。但中国无产阶级人数很少，城市中的反动势力却异常强大，有帝国主义、封建势力、官僚资本主义等等，夺取城市的革命基本以失败告终。所以中国革命要另辟蹊径，走一条符合国情的道路。中国最多的就是农村的农民，他们深受苦难是天然的革命力量，这里才是革命的起点。事实证明农村包围城市就是正确的道路。这样学生就大致搞明白了马克思主义中国化。

而且课堂上以食物为例还有别的好处，一方面民以食为天，可以激发全体学生的注意力，只要一讲肯德基，就没有趴着的学生，更没有睡着的，都挺直了身体竖起耳朵。而如果以其他事物为例，例如球类运动，可能有人是不感兴趣的，就不会有广泛的注意力。另一方面，食物比较容易被学生理解，之前我曾以生活中的经济现象为例来解释，但学生人生经验有限，理解不了。食物为例就没有这个麻烦。

我曾经看到有人不是从经典典籍出发谈儒家，而是从饮食男女的角度。这样的角度近取诸身，易于理解，同时给人一种亲切感，让人感受到大道理的温度。所以我们政治教学也是如此，也要少说些空话大话，要从人们的衣食住行中找到合适的表达。

《琵琶行》这首诗，我们教学时必须涉及到的教学重点，一是两个诗人和琵琶女各自的命运和共同的联系，一是三次音乐演奏的描写，三是月这个意向的作用。在此次教学中除了完成教学重点之外我完成了一项趣味活动，因为诗作中第二次音乐描写尤为精彩，为此我设计了两个学生活动。

1、琵琶心电图，让学生把音乐的轻重缓急等用心电图的方式画出来，这样学生就可以自己去感受白居易描写的音乐。

首先我将旋律心电图展示出来，让学生在练习本中划出此心电图，提醒学生注意心电图中重要红点，此处应用原文的诗句来进行对应。学生对照画完，学生进行小组活动，给学生5分钟时间思考商讨填入适合的诗句，并提示学生5分钟后小组发言人进行填写展示。

  经过5分钟探讨，学生基本能对应填入诗句，正确率可以达到80%，只是在旋律的最后部分需要修改指正。

琵琶心电图完成之后，我让抛出问题让学生思考，旋律不是一条毫无波动的线条，既然有起伏那必然会有节奏的变化，在《琵琶行》的第二自然段用了哪些手法来写这起伏波动的心电图呢？学生总结归纳，虽有不完全，但大部分同学已经通过课文学习知道可以运用比喻等修辞手法。我进一步趁热打铁，将总结点展示在PPT上。

2、学习了描写音乐的技巧后，让学生听一首歌，也借助学习到的技巧，对音乐进行描摹。

本次选用的是周杰伦的《东风破》，曲调较舒缓，且也有琵琶这个乐器弹奏，学生更易于下笔。一首歌曲时间差不多5分钟，创设情境，如果你是当代白居易沉浸式聆听歌曲后，尝试着画出《东风破》的心电图，并学着用所学的手法来写一点小文字。

   课后我收取作业进行简单点评，当然对于音乐的描绘没有正确答案，学生可以自由展示。

以下为部分学生作业展示：

虽然学生的文笔稍显稚嫩，大多围绕情感写作，但也不失为一次好的练笔，有的同学甚至尝试用七言来写音乐旋律感受，未尝不是一种进步。对于我们的学生来说，勇于动笔就是成功的第一步。