课堂教学展示

我校一直积极贯彻“轻负高效”的教学理念，因为以往的“应试教学”强调所谓的延长学时和加大作业量，上课实行照本宣科的填鸭式教学手段已经完全不适应今天的时代，一来学生毫无学习兴趣、成绩提供困难，二来教师要批改大量的作业，工作量加大，课堂以外的时间占用过多，学生反而更厌烦，形成一个恶性循环，师生都深受其害。经过多年的教学实践和探索，我校认为教学应当遵循：低耗时、轻负担、高效率。

我校“轻负高效”教学的实践从优化教学目标的制定、优化教学程序的设计、优化教学方法的组合、优化教学手段四个方面展开：

一 优化教学目标的制定

教学目标是课堂教学活动的起点和归宿，它的设定是课堂教学设计的核心，教学目标是教学活动的指导思想，其承担着导向、激励、调控、评价等多种功能，教学活动的一切过程都是为了达成教学目标而进行的，而且教学内容、原则、程序、途径、方法、手段等都需要在教学目标中设计，并以此为依据进行课堂教学。所以优化教学目标可以让教学目标的导向、激励、调控、评价等功能能得到进一步加强，从而减少课堂教学的盲目性和随意性，切实提高教学实效。

二 优化教学程序的设计

为了提高课堂教学的实效性，教学设计一定要有科学性。我校提出了“优化课堂教学设计，提高课堂教学效率”的十要素：教学目标要优化，教学重点要突出，教学内容要全面，教学过程要流畅，教学方法要灵活，教学活动要多样、要有实效，教学指令要清晰，教学结构要严谨，教学语言要规范，教学时间的安排要合理。根据这十条要素，教师精心设计每一节课，指导学生轻松学习、高效学习、学习。

三 优化教学方法的组合

在“轻负高效”的实践过程中，我校教师讲讲授法、讨论法、直观演示法、练习法结合起来，将传统的以“教师”为主体的进度课堂转变为以“学生”为主体的课堂。

四 优化教学手段

现代化的教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段，主要是指一部教科书，一只粉笔、一块黑板，最多再加上几幅相应的教学图片等教具，而现代化的教学手段，是指各种电化教育器材和教材，利用声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”。当然我校现在用的最多的还是投影仪加计算机的多媒体教学。采用多媒体教学手段，可以丰富教材、生动教材，教材与教师的观点更具有说服力。每种教学方法有优点有缺点，我们应当一切为启发学生思维，培养学生能力服务。